تويت
إن للدرس الصوتيّ في الدراسات اللغوية أهميةً جوهريةً؛ فهو يَدْرُس أوّلَ المستويات اللغوية، ويمثِّل المادةَ الأولى وحجرَ الأساس لدراسةِ أي لسانٍ من الألسن البشرية( ). وقد كان للعرب نصيبٌ من هذا الدرس وافرٌ، ونَتَاجٌ علميٌّ زاخر؛ لأن هذا الدرس جزء من منظومة الدراسات اللغوية التي قاموا بها صيانةً لِلُغةِ الكتاب والسنة. وهذه محاضرةٌ كُلفتُ بإعدادها وإلقائها بقصد إبراز جهود العلماء العرب في خدمة الدرس الصوتي، وعرضِ أشكال هذه الخدمة، ومراحلِها، ومميزاتها، ودورها في الدرس الصوتي بعامة؛ وذلك من خلال طرح الأسئلة الآتية ثم الإجابة عنها:
- متى نشأت الدراسات الصوتية عند العرب؟
- ما المراحل والأطوار التي مر بها الدرس الصوتي العربي خلال رحلته عبر الزمن؟
- هل ظلت الدراسات الصوتية العربية متصلة على مر العصور دون انقطاع؟
- ما أهم الكتب التي دَرَسَت الأصوات العربية قديما وحديثًا؟
- ما خصائص كل من الدرسين القديم والحديث؟
وهذا رابط البحث على موقع Researchgate:
- متى نشأت الدراسات الصوتية عند العرب؟
- ما المراحل والأطوار التي مر بها الدرس الصوتي العربي خلال رحلته عبر الزمن؟
- هل ظلت الدراسات الصوتية العربية متصلة على مر العصور دون انقطاع؟
- ما أهم الكتب التي دَرَسَت الأصوات العربية قديما وحديثًا؟
- ما خصائص كل من الدرسين القديم والحديث؟
وهذا رابط البحث على موقع Researchgate: